🚽🚽مراحل آموزش توالت
(کنترل ادرار) به کودکان مبتلا به اختلال اتیسم و سایر تأخیرهای رشدی(قسمت اول)👇👇👇
🔸آمادگی: کودک مدت طولانی بتواند بنشیند.
🔴روش کار:
یک یا دو روز قبل از شروع آموزش مایعات و مشوق های مورد علاقه کودک را قطع کنید تا بتوانید ارزش مشوق ها و میزان خوردن مایعات را در طول دوره آموزش بالا ببرید.
مرحله اول:
1) کودک را بر روی دستشویی قرار دهید و با قرار دادن چهارپایه زیر پای کودک ترس از نشستن کودک را کاهش دهید.
2) ابتدا تابلویی برای روند فعالیت تهیه کنید و سپس تصویر مراحل کار را بر روی آن نقاشی کنید. مثلاً اول می نشینیم بعد حباب بازی می کنیم.
3) هر 2 تا 3 دقیقه کودک را با مایعاتی که دوست دارد به خاطر خوب نشستن تشویق کنید.
4) فعالیت های مختلفی را جهت سرگرمی کودک در محیط توالت انجام دهید، اما نه آنقدر که حواس کودک را از علائم بدنی دفع ادرار دور کند.
5) با استفاده از داستان های اجتماعی تمامی مراحل کار را به صورت ساده توصیف کنید.
6) با در اختیار قرار دادن نشانه های تصویری و هدایت های آموزشی می توان از کودک در انجام فعالیت حمایت کرد. برنامه تصویری با یادآوری این نکته که کودک در زمان های خاص می تواند به دستشویی برود به او کمک می کند که روش استفاده از دستشویی را ادامه دهد.
اگر کودک کلام ندارد، می توان با استفاده از کارت های تصویری برای نشان دادن نیاز کودک به دستشویی او را هدایت کرد. تصاویری که به صورت خاص نیازهای کودک را نشان دهد.
🚽🚽مراحل آموزش توالت
🔸کنترل ادرار به کودکان مبتلا به اختلال اتیسم و سایر تأخیرهای رشدی(قسمت دوم) 👇👇👇👇
7-زمانی که کودک ادرار کرد باید با استفاده از با ارزش ترین مشوق و به میزان زیاد او را تشویق کنید و اجازه دهید که کودک برای مدتی آموزش را رها کرده و به فعالیتی که دوست دارد بپردازد. (حدود 10 دقیقه) ولی مهم است که کودک در این مدت در محیط دستشویی بماند.
مشوق ها:
* مشوق های توصیف کننده: جملاتی مثل آفرین، خیلی خوبه و ...
* مشوق های غیرکلامی: حالات چهره ای، دست زدن، علامت های مختلف برای انجام موفقیت آمیز کار
* انجام فعالیت موردعلاقه کودک
* تهیه چارت، ستاره، اقتصاد ژتونی
* مشوق های خوراکی
8) بعد از ده دقیقه کودک باید دوباره به توالت بازگردد و همین روش را دوباره ادامه دهید.
9) اگر زمان زیادی سپری شد و هیچ اتفاقی نیفتاد و کودک دچار خستگی شد اجازه دهید که برای چند دقیقه بلند شود ولی همچنان در محیط دستشویی بماند و بعد از چند دقیقه برگردد و روی توالت بنشیند. مهم است که این زمان، کوتاه بوده و طی آن کودک را به صورت دقیق زیر نظر داشته باشید.
10) برای اینکه کودک رفتارها و عملکردهای مناسب را یاد گرفته و نشان دهد می توان از داستان های اجتماعی استفاده کرد.
* داستان های اجتماعی:
- از داستان های کوتاه و تصاویر مشخص استفاده کنید.
- داستان ها باید از دیدگاه کودک نوشته شود.
- از داستان هایی که ساده است و فقط به یک موضوع میپردازد استفاده کنید. مثل رفتن به مدرسه، میهمانی و ...
- از داستان هایی استفاده کنید که اطلاعات و جزئیات دقیقی در مورد اتفاقاتی که در موقعیت های مختلف رخ می دهند، به کودک ارائه دهند.
- در داستان هایی که استفاده می کنید، پیشنهاداتی در مورد عملکرد مناسب در موقعیت های گوناگون به کودک ارائه شود.
- از داستان هایی استفاده کنید که توضیح دهد که چرا کودک باید عملکرد خاصی را به صورت مدل خاصی داشته باشد.
* معیارهای پیشرفت برنامه:
هنگامی که به این نتیجه رسیدید که کودک متوجه رابطه مشوق گرفتن و دستشویی کردن شده است به سمت مرحله بعدی حرکت کنید.
کاردرمانی اوتیسم
کاردرمانی ذهنی
فیزیوتراپی اطفال
گفتاردرمانی شیراز